Etant institutrice et psychomotricienne de formation, j’ai travaillé principalement en classes maternelles et j’ai participé à des projets pédagogiques en cycle 5/8 ans. Passionnée de papiers, de crayons et de stylos en tous genres (ne me lâchez pas dans une papeterie), d’art, de graphisme et de littérature enfantine, je m’intéresse tout naturellement à l’éveil de l’écriture et son apprentissage.
Très tôt, les troubles de l’apprentissage des enfants que j’ai rencontrés au cours de ma carrière m’interpellent et m’incitent à chercher des pistes pour mieux les accompagner et différencier mon approche pédagogique. Mon expérience professionnelle m’a conduite dans de nombreuses écoles où j’ai croisé bon nombre de professeurs démunis face aux troubles de l’écriture qui semblent en augmentation dans la population scolaire. C’est ainsi que j’ai décidé de suivre une formation en graphothérapie et en coaching scolaire.
Par chance je peux continuer à exercer ma pratique comme graphothérapeute dans l’école où je travaille encore partiellement, et comme référente dans ce domaine pour mes collègues.
Comme vous le constaterez, c’est une véritable vocation pour laquelle je suis formée et expérimentée. Je rencontre de plus en plus d’élèves en difficulté face au graphisme : tenue de l’outil non-adaptée, douleur, illisibilité, oculomotricité à développer, notions spatiales à travailler, latéralité non-définie, lenteur, fatigabilité, refus d’écrire...
Grâce à mon expérience sur le terrain, je me rends compte que les difficultés liées aux gestes graphiques sont en partie dues à la crise que nous traversons et au fait que les enseignants ne sont formés ni pour détecter ce trouble d’apprentissage, ni pour apprendre à écrire avec « l’alphabet simplifié ». Combien d’instituteurs, d’institutrices ou de parents, modèles pour les enfants, tiennent mal leurs outils ou forment mal leurs lettres ? Je réponds à leurs questions quotidiennement.
C’est pourquoi j’ai ouvert mon cabinet, pour pouvoir aider plus d’enfants, sensibiliser à cette cause et répondre à un besoin spécifique.
Ma formation me permet de travailler avec les enfants, les adolescents, sans oublier leurs parents, le corps enseignant et les adultes. Dans la foulée, je continue à suivre de nombreuses formations. Celles-ci me permettent de créer des outils pédagogiques mais également d’avoir une vision plus globale de l’enseignement et de mon métier passion (graphothérapie et coaching scolaire).
Au cours des séances de rééducation, je me suis rapidement aperçue que l’apprentissage des graphismes de base passe outre l’apprentissage du geste graphique. L’écriture est une trace, elle est le résultat d’un geste et non la copie d’une forme.
Pour répondre à mon besoin de transmettre, échanger et partager les savoirs, je donne également des formations à un grand nombre de professeurs ainsi que des conférences destinées aux parents afin qu’ils puissent bénéficier de mon expérience en tenant compte des particularités, du potentiel, et des difficultés de chacun.
Car c’est en prenant en considération les singularités de nos enfants que nous les aiderons à mieux vivre le monde de demain.
